李连豪 李慧琴 田辉 朱书慧

【摘 要】为探究基于微信技术的《理论力学》教学师生互动平台对教学效果的影响。本文展开展开调查与分析。结果表明：工科学生学习《理论力学》积极性明显提升；学习时间明显增加；师生互动时间增加；及格率得到提高；教师教学方法和教学能力得到有效地提升。

【关键词】微信技术；教学效果；调查分析

中图分类号： G434；G633.2 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）24-0100-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.24.047

0 引言

《理論力学》是一门理论性和实践性均很强的专业基础课程。是拓展工科本科生学习范围的基础，同时也是工程技术人员工程设计的基础。

在《理论力学》课程学习过程中，其内容枯燥抽象、乏味，课时紧凑，预习不及时以及现有的教学模式师生互动性差等是多届工科生的共鸣之一。如何解决上述问题成为提升《理论力学》教学效果亟待解决的问题之一。

基于以上问题，汲取微信技术的趣味性和沟通灵活性，构建基于微信技术的《理论力学》教学师生互动平台。微信作为一种新型教学媒介，国内外一些学者就微信技术在教学课堂上应用展开探究。例如周继香等[1]在微信模式下，从定位、功能、内容、交互、学习方式和网络服务等层面探讨了混合教学支撑系统；严大虎[2]和林南省[3]等在微信公众平台的功能及其应用优势分析的基础上，阐述了微信公众平台在基础课堂上的运用；吕媚媚等[4]以中等教育为背景探讨微信平台下交互式教学运用；丁恒[5]和仲利强等[6]探讨工科背景下微信平台在教学中的运用；……