董悦丽 陈明华 彭志豪 孙斌

摘 要：结合OBE-TC工程教育理念，针对高校软件工程专业教学中如何强化学生的分析设计能力，提升学生学习效果的问题，聚焦于学生在完成学习过程后能达成的最终学习成果，从教学内容和课程考核两个方面，对《面向对象系统分析与设计》双语课程教学内容进行梳理，重新设计考核项目，运用多样化的教学方法和教学手段，进一步提高教学质量和人才培养质量。

关键词：面向对象系统分析与设计；OBE-TC；课程设计

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A

文章编号：2096-1472（2018）-11-49-03

1 引言（Introduction）

随着计算机技术的不断发展，企业对软件工程人才需求的不断增加，软件的分析与设计在软件工程人才培养质量方面起到越来越重要的作用。面向对象的方法是以对象为中心的解决问题策略。它的实质是一种系统建模技术，它是从系统的组成上对问题进行自然分解，以接近人类自然思维的方式来建立问题域模型[1]，因此，面向对象的软件分析与设计在整个软件产品的生命周期起到关键作用。通常情况下，在软件工程专业人才培养中，都将《面向对象系统分析与设计》课程设置为专业核心课程。

2010年，TOPCARES-CDIO工程教育理念提出，并在国内多所高校进行了实践[2，3]。成果导向教育（Outcome Based Education，简称OBE）[4]，是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果（Learning outcome）。我校自2004年开始开设《面向对象系统分析与设计》课程，经过十多年的教学实践，逐步形成了基于OBE-TC的课程体系。……