张 锋

（福建省南平市浦城县富岭中学，福建南平 353416）

例谈提升初中数学复习实效的几点思考

张 锋

（福建省南平市浦城县富岭中学，福建南平 353416）

数学复习课是教学实施过程中的一个重要课型，一堂高效的数学复习课不但要回顾并应用所学知识，还应是知识的升华与提高，方法的提炼与优化以及数学思想方法、思维能力的培养与提升。当前，如何提高学生数学复习实效是摆在每位教师面前的一项重要课题。

初中数学；复习实效；多元化；有效提升；思考探究

引 言

随着新课改的不断深入，初中数学课堂教学取得了很大成绩，但在复习上仍效率不高。本文中，我将结合多年来自身初中数学课堂实践教学，从实效维度探讨复习中存在的问题，更新理念与思路，提出从一个核心问题、一个基本图形、一个探究活动来切入复习，以点带面，发现挖掘、变式拓展、演变创新，把一些散落的珍珠串成一个美丽的项链，以提升数学复习实效。

一、正视当前数学复习课模式

传统的数学复习课多采用“知识点罗列—例题讲评—练习巩固”的以教师为主的教学模式。这种模式有其优点，长期以来大多教师也乐于运用。但实践中发现，它忽略了以生为本的思想，忽视了学生才是学习主体的实际，复习课中学生缺乏学习的积极性和自主性，知识归类过于直接交给学生，缺乏指导学生整合、变式复习材料的过程，缺少思考的广度与深度，使复习课流于仅仅是知识点的简单罗列和大量例题的反复出现，容易陷入“题海”，这样的课型学生容易疲劳，无论是学生能力培养或是数学思想的渗透都收效甚微，课堂比较低效。……