陈广胜

（江苏省宜兴市第二高级中学，江苏宜兴 214200）

高中语文教学中阅读教学策略分析

陈广胜

（江苏省宜兴市第二高级中学，江苏宜兴 214200）

新课程标准的实施，对语文阅读教学提出了新的要求。笔者认为，阅读是学生个性化行为，应当更加注重学生的理解和体验、感悟和思考等，这就要求语文教育工作者及时转变观念，寻找新的对策，积极开展好阅读教学工作。本文通过对传统阅读教学的分析，略谈了新课改下的语文教学理论基础，其为阅读教学的开展提供了依据和保障，文章重点探讨了阅读教学的策略。

新课改；阅读教学；传统教学

引 言

语文教学要以人为本，关注学生个性发展，从而有效地开展个性化语文阅读教学，激发学生的语文阅读兴趣与积极性，通过长期训练使学生养成良好的阅读习惯，潜移默化中加强学生阅读能力，从而为学生健康发展与终身阅读奠定基础。

一、传统语文阅读教学的分析

我国语文教师长期受应试教育影响，语文教学中普遍应用单一的教学方式，例如教师通过“填鸭式”“灌输式”开展教学，且教学中只是向学生传授基础知识，忽略学生语文技能的加强，阅读能力与创新思维的培养。我通过对高一年级组语文阅读教学情况进行调查，结果表明，大约89%的学生对阅读有着浓厚兴趣，但是却厌烦语文阅读课，经过与教师的讨论、交流发现，主要成因包含两方面：第一，语文教学目标单一。应试教育下语文教师关注的是学生知识技能的掌握，忽略阅读教学时学生德育教育与情感培养，直接影响学生情感培养和发展。……