林舒婷

【摘 要】合理运用各种有助于提高教学效率的教学手段，综合运用有效的音乐教育活动，激发低年级学生的学习兴趣，从而提升音乐教学的课堂效率。

【关键词】低年级；音乐课堂；趣味性

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0161-02

音乐教育是初等教育培养孩子艺术素养重要组成部分，同时音乐课也是学校美育的重要组成。低年级的音乐歌曲短小、有趣，学生容易接受，学唱氛围也很轻松。而从幼儿园过渡到低年级的学生活泼好动，他们渴望被老师表扬却又因自身注意力时间较短，容易出现开小差的现象。但他们的求知欲强，也愿意在课堂积极地表现自己。

随着柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法等国外先进教学理念与传统教学法相结合，教师们用心创设多种视听模式相结合课堂，将有趣而有效的教学设计巧妙地融入到自己的课堂教学中更能帮助低年级学生快乐学习。

一、声势律动发掘创造力

声势律动教学法是通过教师的指导，使学生可以通过肢体语言表达音乐中的情感和内容，提高学生对音乐的理解。[1]低年级学生善于利用灵巧的身体模仿，传统教学中，节奏练习通常用单一的拍手以及“da”来念读节奏，这样的读法容易让低年级学生疲惫而无法专注学习；在外国的教学法中用不同的节奏名称来念读，如：四分音符为“ta”八分音符为“titi”等等。合理运用声势律动可以简化节奏记忆，对于低年级学生来说是一种更为容易的学习方式，能给学生更有趣的节奏体验。……