朱慧娇

教学评价一直是国内外教育领域研究的热点。传统的评价方式不能适应这一趋势，而表现性评价在某种程度上弥补了传统教学评价的不足。

一、表现性评价的内涵

表现性评价是按照一定标准在真实或接近真实的情境中对学生完成任务的过程和表现进行观察和判断。其具体内涵体现在以下几个方面：

第一，表现性评价的根本目的是促进学生的学习和教师的教学。从学生的角度出发，在完成表现性评价任务的过程中，可以通过不同形式和节点的表现进行自我反思和调整，为后续学习的节奏和方式、方法提供支持信息。从教师的角度出发，教师可以根据表现性评价的任务设计内容，也可以根据已经收集到的評价信息了解学生的个性特长，明确问题解决的方向，调整教学计划，满足学生个性特长的发展需求。

第二，表现性评价的主要内容是通过学生动手解决问题并展示解决问题过程的表现来判断学生所获得的知识和技能。

第三，表现性评价的主要方式是通过创造贴近真实的问题情境，从而观察学生实际操作和表现进行分析和判断，来评价学生的能力和基础，为之后的组织教学指明方向。

二、表现性评价在初中美术教学中的运用

如在教学中学美术八年级上册第三课《变迁中的家园》时，其主要课程内容是对风景速写的教学。在教学设计中，教师把主要教学内容放在了风景速写的两种表现方式上：线造型风景速写及面造型风景速写。……