谢连香

在小说人物鉴赏教学中，情境教学可以帮助教师形成自己独特的小说教学风格。笔者主要从生活情境入手解读主人公、创造情境走进隐性人物，及创造情境走进人物关系三个方面，探讨了情境教学对小说人物鉴赏教学的积极作用。

一、生活情境解读熟悉的主人公

小说中的人物塑造，其实质往往是在这个人物的杂糅综合中，借描绘的人物来反映社会现象。小说中人物个性特征，要依靠特定的事件才能鲜明地表现出人物特性。教师让学生自主设计、现场表演、创造出较为真实的小说情境，有助于他们更好地理解、熟悉主人公。这时，教师也要借助更多的教学手段帮助学生解读这些人物。

首先，对小说中主人公的理解。教师往往会让学生通过情节分析去感受人物的个性。在现代情境教学中，教师借助一定的情境，可以更好地让学生在教学活动中，融入小说主人公的悲欢离合中，给学生的学习带来更加深刻的学习体验，帮助学生更好地理解人物性格变迁。

如在教学《孔乙己》时，教师可以引导学生根据小说内容设计话剧《孔乙己的前半生》，让学生设计、编辑剧本并进行表演。表演时，学生可以借助语言、动作、神態、表情，表现当时所发生的事件情境，锻炼学生说话、表演等各方面的能力。教师还可以引导学生安排不同年龄段的“孔乙己”出场，如“少年孔乙己、青年孔乙己、老年孔乙己”，或通过改编剧本《孔乙己高考记》来感受人物的性格特征。……