叶发育

摘 要：先进的教学模式和教学策略是实现高效课堂的基本保障。因此，如何构建高效课堂就是每位教师必须思考、探索的课题。从高处着眼、细处入手，是构建高效课堂的有效途径之一。基于此，根据学校课改工作的实际，制订了《基于“四三六”教学模式的初中化学课堂教学微环节研究》课题，想通过对课堂教学微环节的研究，打造适合我校实际的高效课堂。这就是其中的子课题之一。

关键词：教学模式；教学策略；微环节；高效课堂

一、“四三六”教学模式中“学、讲、练、评”四个模块的教学功能定位

“四三六”教学模式中的“四”就是指“学、讲、练、评”四个模块。其中，“学”的教学功能就是学生根据教师展示的学习目标，学习重点、难点，学习思路、方法等，通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，达成学习目标。“讲”的教学功能就是教师根据学生学习过程中出现的问题和困难，进行有针对性的讲解。即讲重点、难点，讲易错点、易混点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、体验等，要避免满堂灌，一讲到底。讲解的目的是帮助学生认识和理解所学知识，教会学生学习与思考的方法。“练”的教学功能就是通过诊断练习、跟踪练习，达标练习、拓展练习等检测学习效果，帮助学生巩固和拓展所学知识，加深对所学知识的理解和感悟。“评”的教学功能就是教师通过学生自我评价、相互评价、教师点评等方式及时了解学生对所学知识的掌握情况，帮助学生及时矫补措施，弥补学习过程中出现的问题。……