朱德彬 荀兆祥

摘 要：收敛性思维和发散性思维以及二者的辩证统一，是培养创造性思维能力和创造型人才的重要前提。

关键词：收敛思维；发散思维；创造性思维

一、收敛思维，异中求同，训练思维的条理性

在教学过程中，老师要帮助学生从个别现象中发现共同规律，或寻找解决多个问题的相同方法，将感性认识上升到理性认识。这就是所谓的收敛思维，也就是“求同思维”，这有助于训练思维的条理性。

1.多题一解

例：（2011江苏卷18题）准确称取制备的样品（设仅含Ag2O2和Ag2O）2.558g，在一定条件下完全分解为Ag和O2，得到224.0mLO2（标准状况下）。计算样品中Ag2O2的质量分数。

这个题目都是关于混合物组成的计算，只需设混合物中各组份的物质的量，根据已知条件列出二元一次方程组即可。

2.多仪一用

多种仪器同一用途。如以下几组装置都可以用来防倒吸。

其中①②③是让气体与被吸收液不直接接触；④⑤⑥是在接近液面的导气管端连接一个具有蓄液能力的仪器，如漏斗、球形干燥管或多孔球泡等，且让其接触液面；⑦⑧是设置蓄液装置，当倒吸发生时，倒吸而来的液体被预先设置的蓄液装置贮存，从而使受热仪器得到保护，温差大的装置系统一般设置此装置；⑨⑩是在密闭装置系统中（可能产生液体倒吸）连接能自动调节仪器内气体压强的装置（一般利用空气大气压或加压气球来实现）。

又如大试管、锥形瓶、烧瓶、集气瓶、U形管加上橡皮塞和导管，都可以用作制取H2（或CO2）的气体发生装置的容器；集气瓶、试管、锥形瓶、烧瓶都可以用来收集气体。……