冷梅

摘 要：聋生是学生群体中比较特殊的一部分，由于先天性的身体状况，他们在进行语文学习时存在着一定的困难。聋生有先天性听觉障碍，无法通过听觉来获取成人的语言。视听说为语文学习的基本要素，久而久之，这种先天性听觉障碍会逐渐影响聋生的语文知识积累和学习能力的养成，导致阅读能力提升困难，使得教学工作出现一定的困难。

关键词：创设情境；引入技术；引导阅读

语文教育中，最重要的是学生听说读写能力的培养。但是，由于聋生的先天身体条件问题，经常会出现一些问题，学习的过程会比一般的学生困难[1]。聋生语文教学应当寻找不同于普通教学的方法和技巧，高中阶段是聋生知识水平和能力的提升时期，也是自主发展、独立思维形成的关键时期，如何更好地运用有针对性的策略促进高中阶段聋生语文水平的提升，是特殊教育中值得研究的问题。

一、高中聋生语文学习的问题

1.学生自信心不足

与正常的学生相比，聋生对于学习语文的信心尤其是学好语文的信心不足。据一份调查报告显示，在调查的300名聋生高中生中，仅有10%的学生认为可以学好语文，而在普通高级中学中，这一比例是80%，由此可见，聋生对于学好高中语文信心明显不足。

2.学生的阅读能力较低

高中聋生的阅读能力比较低，在相同的阅读题目下，聋生的理解能力和普通高中生有一定差异。在对文章整体情感方向的把握上，作者写作意图以及对重点词汇的用意等常见问题的回答能力，较普通学生较弱，尤其是对于语气词的体会上，和明显口语化对话的理解上，存在一定的障碍。……