薛峰峰

（蚌埠学院艺术设计学院，安徽蚌埠233030）

近几年来，随着国内高校设计类专业招生规模的不断扩大、设计门类的不断细化，传统的教学模式以及教材内容都亟待调整与改进，其中作为艺术设计专业的基础学科设计素描的教学改革显得尤为重要。我国的设计素描教学因受各种因素的影响，大多沿用绘画基础训练的教学方法，从几何形体到静物人像写生，经过长时间的训练所得到的造型能力无法与设计专业接轨，导致学生们在今后的专业课学习时无所适从。设计基础的素描教学应有专业特性与培养目标，应从研究自然形态中获取敏锐的洞察力，从而超越表面的描摹，达到主动认识与创造，并把基础训练同专业设计联系起来，提高学生全面的造型能力，启发和引导他们创造性的理解艺术与设计的关系，掌握具象与抽象的造型语言表现规律，注重学生整体素质的培养和思维方式的训练。“让基础训练变的丰富生动起来，这种转变意味着设计素描不再把技法看成是素描训练的目的，不再把素描看成是写实绘画的基础，不再把造型看成是写实形象的模拟与塑造，而是通过训练将素描看作是认识造型的路径与角度。”[1]因此，艺术设计专业素描教学有必要改革传统的教学方式，可以将素描教学内容分成四个单元进行强化训练，按程序分别为自然形态的写生、自然形态的把握、人工形态的解析、抽象形态的表现。……