贺才菊(西畴县职业高级中学 云南 文山 663500)

前言:职业学校以培养高级技能型人才为主要教育目标，在国民经济快速发展的驱动之下，社会对高级技能型人才的需求呈现逐年上升趋势，在此种背景之下，国家更是对职业教育的发展予以高度关注。但是就当前职业高中教学的现状来看，其所呈现的形势不容乐观，特别是在数学学习中，绝大多数学生都存在“望数兴叹”的现象，学习兴趣缺缺。因此，通过何种方式扭转职高数学教学局面是值得一线教师思考的重要问题。

1 创设数学教学情境，激发学生参与动机

在职高数学课程课堂教学过程中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，深入研读职高数学教材，有效分析并精准把握教材中各知识点的内在联系，以激发学生兴趣为导向创设与教学内容相承接的问题情境，促使学生产生强烈的探索求知欲望，最大限度调动职高学生数学学习的主动性和积极性，引导学生通过猜想观察、类比分析、归纳推理等方式体验数学规律的产生过程，进而掌握数学思想方法，达到培养职高学生数学能力的目的［1］。

例如，在人教版数学“椭圆”概念知识点的讲解时，教师可以通过“开展实验——提出问题——思考讨论——归纳总结”的方式实施本节课教学活动。第一，教师可以为学生准备秃顶、细线、白纸、铅笔等器材，要求学生利用2个图钉将细线的两端固定，通过铅笔将细线拉近，并于纸上画出笔尖移动的图像，即椭圆。……