黄惠云��

摘 要：把细节运用在历史教学中，有利于学生对知识的理解，更能使课堂变得丰满，本文结合岳麓版必修二《近代中国社会经济结构的变动》一课，对历史细节在教学中的运用进行了探索。

关键词：历史细节；丰富课堂

在历史教学中往往为了知识框架的简明扼要，而将有血有肉的历史知识简单归纳为背景、原因、过程、内容、影响、评价等几个概念，这样的历史课堂枯燥乏味，打击了学生的学习兴趣，也很难达到教学目标。我认为，历史细节是一些细微而饱含感情、利于理解的历史，它可以是因为过于宏大而缓慢地变化成为不被注意的细节，也可以是决定历史走向却不受重视的历史偶然事件。

我认真查找、选取细节材料，努力为课本中枯燥的知识点注入丰盈的历史感，以在课堂中实现更有效的师生对话。以下以岳麓版必修二《近代中国社会经济结构的变动》一课为例，谈谈我在教学中对历史细节的应用。

《近代中国社会经济结构的变动》这一课的知识面广，历史概念多，时间跨度大，学生的理解难度比较大，因此我从两个角度化繁为简：“拉近学生与知识的距离”、“用一条线索把众多分散的知识点串联起来”。于是，我选择了郑观应（1842─1921）这位历史人物。郑观应的一生经历了从鸦片战争到北洋政府的过程，历经洋行买办、洋务买办等职位变动，通过郑观应几次社会角色的变化，来突出社会的“变”——由自然经济解体到被动融入世界市场，由依附于外商的买办到自力更生的洋务运动，同时因为两者的影响而产生的民族资本主义在艰难中发展，并从中体会国家变革中的商人的胸怀。……