邵琦��

摘 要：陶行知先生的“生活即教育”把生活与教育紧密的联系在一起。而数学学习的意义所在就是来源于生活，服务于生活。因此数学教学要从学生的生活实际出发，创设合理的问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够更深的感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，体会到数学就在我们身边，体验到数学的魅力，树立学习的信心。

关键词：生活；数学

在教育教学的过程中，我们往往忽略了对学生的生活教育，让他们从生活这样一个大的环境中去学习，而陶行知先生的“生活即教育”就把生活与教育紧密的联系在一起。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。就像数学来源于生活，又服务于生活，这才是数学学习的意义所在。

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。”这说明数学教学过程就是要让学生在学习的过程中知道数学来源于生活，又服务于生活。通过数学问题的来源、数学的探索与实践、数学的应用等各个环节让学生知道数学与生活的密切联系。因此数学教学要从学生的生活实际出发，创设合理的问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够更深的感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，体会到数学就在我们身边，体验到数学的魅力，树立学习的信心。……