万国宁

摘要：中学德育关系着新一代建设者素质养成的重任，因此，我们很有必要对当前中学德育教学工作中存在的问题进行深入研究，以改变德育低效的现状，为社会主义精神文明建设提供强有力的支撑。

关键词：中学德育；问题；对策；教学方法

在学校工作中，德育一直都是重中之重，也是学校教育的关键所在。随着教学改革的逐步推行，德育已经成为教育工作的核心所在。我们一直在倡导素质教育，素质教育是以学生创新精神与实践能力的培养为根本目标的，这就使得德育在教学中的地位更为突出。初中生的思想道德素质建设正处于一个关键时期，结合自身的德育工作经验，笔者谈一点工作过程中遇到的问题以及解决问题的策略。

一、 中学德育工作中存在的问题

（一） 学生性格在家庭结构的影响下产生了一定的缺陷

受国家政策影响，中国的很多家庭都是独生子女，这就使得孩子成为了家庭的核心。家长对孩子过度重视，孩子逐渐养成了以自我为中心的意识，他们的性格中大都具有自私、狭隘、依赖性强等特征。在人前很多学生都能表现出雄心勃勃、心高气傲的特点，但是私下里我们也能看到他们具备的懒散、逃避，做什么都不想付出努力的特性，当他们在生活和学习中遇到了困难，就会变得缩手缩脚，没有抵抗挫折的能力。

（二） 不正常的家庭结构给学生带来了心理创伤

当前，离婚率不断提升，很多孩子来自于离异和单亲家庭，还有的孩子父母双双外出，由祖辈或亲友照顾。这些不正常的家庭结构使得孩子没有良好的家庭教育环境，他们很容易形成敏感、偏激、自卑的心理，心理上的創伤也很容易导致一些心理问题与不当行为的产生，如仇视亲人、早恋、偷窃等。

（三） 家庭教育处于空白状态

作为孩子的第一任教师，家长负有教育的责任，同时家庭教育也是孩子在成长过程中最为重要的一环，家庭教育与学校教育共同作用，二者是相辅相成的关系。但是很多家长没有认识到家庭教育的重要性，他们对学校过度依赖，认为孩子思想教育依靠的是学校，这些老师都能做好，自己不用管太多。还有的家长认为“树大自然直”，对于孩子的各种要求都采取放纵的态度，当孩子的不良行为出现时也选择视而不见，这就使得孩子的家庭早期道德教育成为了一片空白。当孩子产生了一些不良道德品质时，家长采取的方法多数是粗暴对待，没有与孩子进行心灵沟通。当这种处理方式失败后，家长就会放弃对孩子的教育，并认为孩子教育不好了。放任自流的结果就是使孩子慢慢地走向了深渊。

（四） 教师德育工作的失误给学生带来消极的影响、

在我校的德育工作管理中，班主任是德育教育的实施者和组织者，班主任需要去协调和贯彻德育工作的目标、任务以及教育渠道，并将学生自我管理与自我完善的心理充分利用起来。在这个过程中，有些班主任没有充分考虑到学生的道德需要，没能完善道德内化的过程，最终导致教育内容与学生的实际情况相去甚远。有些教师秉持着一味灌输的教学思想，学生只能服从教师，有的甚至对学生存在偏见，认为学生学习好了思想道德就会随之变好，那些学习不好的学生只要遵守纪律不闹事就可以了。这些思想和行为势必会对德育教育带来很大的阻碍，给学生带来消极的影响。

二、 提高德育工作实效性的措施

（一） 家校联合，营造良好的家庭教育环境

学校教育是家庭教育的补充，家庭教育是学校教育的延续。在教学实践中我们发现，学校德育工作要想取得好的成效，就必须努力争取家长的支持。因此，德育教师要多和家长联系、沟通，在交流的过程中了解学生的思想动态，与家长一起分析家庭教育应该采取什么样的有针对性的方式，了解德育工作对学生思想行为的影响。这样，家长对孩子的在校情况也能了解得比较细致，家长与教师互通有无，相互配合，这样，学生的德育工作就能够做到有的放矢。

为了与家长的联系更为紧密，我校还举办了“家长学校”，定期组织家长参加，向他们宣传全新的教育理念，为家庭教育提供科学的知识，让他们明白德育是为了提高学生的素质，是其他学科教育的基础。在“家长学校”中，家长都学到了很多，他们以往那种陈旧的教育观念与教育方式都有了很大的变化，“重智育轻德育”的思想倾向也有了很大程度上的缓解，同时，学生也有了一个良好的家庭教育环境。

（二） 以实践活动塑造良好品德

新时期的德育教育不能再依靠传统的道德知识与道德准则，我们要将道德知识的学习与道德行为习惯的培养结合起来，将学生道德品行的养成当成第一要务来抓，这不仅是道德教育的准则，也是德育发展的一个重要特征。

从学生品德养成方面来说，道德实践活动是一个非常有效的方法，因为活动与交往是德育教学的基础，学生思想品德的形成皆是有赖于此。笔者为学生设计了很多的道德实践活动，如为了鼓励学生参与到班级管理中来，就制定了班干部的轮换制度；为了使每个学生都能发扬自身的主人翁精神，就为每个人分派了一个班级管理的任务。我们班曾经有一名同学没有形成良好的金钱观，也不具备自制力，他花钱大手大脚，常常是一身名牌，用着最新款的电子产品。经过笔者的了解，他的家庭情况并不是特别好，如果想要什么东西家长不允许，他就去偷奶奶的钱，或是花言巧语欺骗同学，将其他同学的钱骗到手。针对这种情况，笔者没有直接批评，而是组织了一次主题为“如何正确使用零花钱”的班会，并将班费交到了他的手上。在同学、老师的期盼以及道德的约束下，他认真记账，不乱花班费里的一分钱，经过了一学期的努力，他随意花钱的毛病终于改掉了，养成了勤俭节约的良好品德。

（三） 德育教师要不断提高自身道德素质

在德育管理工作中，德育教师是教育者，教师自身的道德品质会在无形中影响学生，因为学生不仅“听其言”，还在“观其行”。因此，在日常的教学和生活中，教师要将自身所倡导的思想、行为相统一，做到遵规守纪、爱岗敬业。对待学生，要倾注自己的爱心，公平对待每一个学生；对待教育事业，要将学生的积极情感充分调动起来，以科学的劳动精神灌注其中。罗曼·罗兰曾经说过：“你要播撒阳光到别人心里，总得自己心里先有阳光。”德育教师的道德素质提高了，反映到学生的德育教育中，必将会收到良好的效果。

总之，在德育工作过程中，教师要结合初中生的实际情况，采取有针对性的措施，将学校、家庭、社会结合起来，共同致力于学生道德品质的建设，全面提高学生的综合素质。