潘芹

摘 要：课外阅读是课内阅读的补充和延伸，有效的课外阅读，对提高儿童语文素养有着重要的作用，但任务性的課外阅读，会给学生带来负担，使他们心里产生反感，对书籍越来越疏远。因此，教师在指导学生阅读时要尊重学生的个性，鼓励学生自由阅读，让学生品尝阅读之乐，和学生一起享受阅读。

关键词：课外阅读；欣赏文学；享受阅读

《语文课程标准》明确指出：要培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，要引导学生“多读书、好读书、读好书，读整本书”，并且在阅读的量上也有明确的要求，小学低年级课外阅读总量不少于5万字，中年级课外阅读总量不少于40万字，高年级的阅读总量不少于100万字。当然，阅读还要让孩子们学会观察，阅读文学和欣赏文学，从而潜移默化地陶冶情操。学生除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。“得法于课内，得益于课外”的这一观点，充分说明了课外阅读在培养学生语文素养中的巨大作用。

一、 激发学生浓厚的阅读兴趣

教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。所以组织学生阅读前，一定要让学生对阅读产生兴趣。我努力在班级里营造浓厚的“书香”氛围。在教室的一角开设一个小小的图书角，把大家喜欢看的书都放在图书角里，实现资源“共享”。让教室的墙壁“会说话”：读书名言，学生的读书心得，手抄小报，采蜜集，都在墙上一一展现，“说话的墙壁”成了学习的乐园。……