仇爱玲

【摘要】在农村初中教学中，受到了多方面因素的影响，加之应试教育的存在，英语听力教学的成果不尽如人意。本文将分析农村初中英语听力教学中存在的主要问题和相关的解决对策，结合目前英语教学现状，探索提升初中英语听力教学水平的具体方案，为更好的提升农村初中英语教学水平提出适当的建议。

【关键词】初中英语 农村 问题 对策

伴随着新课改要求的提出，中学英语教学除了关注学生们读写能力的提升，还重视听力的水平，但是现阶段，农村初中英语教学中听力教学效果不佳，学生们的听力水平普遍较低，严重影响到听力成绩，学生们还出现了畏惧心理。很多英语教育工作者在积极的探索农村初中英语听力教学的主要方式和相关对策，目的就是进一步提升初中英语听力教学水平。

一、农村初中英语听力教学中存在的问题

1.缺乏最基本的硬件设施。很多农村中学里，最基本的教学配套设施严重缺乏，学校尚未开设专门的听力课程，同时也无法提供视听设备支持，难以让学生们使用专用耳机。在实际的教学中，老师只是利用一台录音机为学生们播放听力录音，无论是听题还是做题，学生们都只能借助于这种学习手段。学生在回到家之后，无法购买听力训练设备，以至于失去了最基本的听力练习机会。

2.听力教学方式单一。面对新课改的要求，老师在转变了教学方式之后，还是不能忽视学生学习主动性及积极性的提高，而目前最重要的问题是听力教学方式较为单一。听力教学中，主要采取的教学方式是听题、做题、核对答案，久而久之，学生们难以提升听力水平，以至于失去了听力学习兴趣，开始排斥听力练习。

3.教师自身口语水平较低。因为缺乏最基本的学习环境，许许多多的农村教师在口语训练上没有充足的时间，口语的发音也不标准，甚至于携带着地方口音。学生们在长期听讲的过程中，已经将其变成习惯，当接触到真正纯正的英语时，会不知所措，可能还会出现听不懂的问题，也无法掌握具体的表达技巧。

4.重视程度不足。在农村初中英语听力教学中，出现学生听力水平较低的问题是与老师、家长及学生分不开的。农村初中英语教学中，听力部分并未引起足够的重视，以至于比不上语法训练和阅读教学。很多老师也没有严格的执行新课标的具体要求及教学大纲，所以听力教学时间安排并不充足，相对的教学形式过于单一，严重的影响了学生们的听力水平。农村初中生的家长文化程度偏低，对于英语这门学科的理解并不深刻，所以根本不重视英语知识的学习，为子女提供的学习环境达不到相应指标。农村生源多是从农村小学毕业，还有些孩子并没有过多的接触到英语，所以在学习的时候水平不一。上述问题都是影响英语听力教学的关键。

5.学生们缺乏学习信念。对于学生们来说，拥有一个良好的基础，将会给后续的学习带来积极影响，但是因为他们本身缺乏着优异的学习环境和语言空间，所以在内心深处产生了自卑感，长此以往，逐渐的失去了学习英语的信念。还有部分心理素质不佳的学生在学习听力知识的时候会感到紧张，因为他们并没有一个良好的基础，所以对新知识的掌握感到恐慌。学生们产生的心理问题会严重的影响到听力学习的整个过程，甚至于对后续的学习产生负面影响。

二、农村初中英语听力教学中问题的解决对策

1.适当的选择听力素材。为了进一步提升初中生们的听力水平，需要农村英语教师关注听力素材的选择，通过适当的为学生们选择素材，可以给其学习的过程提供巨大帮助。老师应该保持着循序渐进的态度，采用有效的方式选择科学素材，然后展开针对性的听力训练，保证每一位学生的听力水平都能提高。听力材料应该积极的贴近生活，内容的难易应该得当，保证学生们不会产生厌学情绪，产生浓厚的学习兴趣。

2.積极营造良好的教学氛围。面对新课改的具体要求，需要学生们重视良好的学习氛围，通过老师们为其营造的优质环境，积极主动地参与到学习活动中。老师们应该重视对学生学习兴趣的培养，努力营造更加民主、轻松地学习氛围，这样可以帮助学生们及时的消除厌烦情绪。老师也需要适当的鼓励学生们，通过开展多种教学活动，使他们的听说能力稳步提升。

3.老师本身应该提升听说能力。农村初中英语老师应该重视自身听说能力的提升，积极利用空闲时间，不断的使用英语交流训练，保证更好的意识到自己水平的上升空间。英语电影、英语歌曲都是提升自己听说能力的手段，通过采取有效方式，锻炼自己的英语技能。

4.鼓励学生们牢记英语单词。只有学生们的英语词汇量达到一定的水平，在参与听力训练的时候将会更加容易，为此需要老师们鼓励学生牢记英语单词，通过丰富的词汇提升听力水平，传授更多的记单词窍门，督促学生记单词的数量，保证他们养成良好的记忆习惯，由此让他们树立自信心，坚定学习信念，更好的提高自己的学习水平。

5.老师应积极转变教学方式。初中英语听力教学中，老师应该积极的转变教学思路，通过更加多元化的手段，鼓励学生们养成良好的听说读写能力，让学生们对自己感兴趣的内容加以熟记，对感到吃力的内容认真钻研，保证通过一定的技巧和手段提升自己的听力水平，关注需要遵循的学习准则，坚持着参与系统训练，更好的提升英语成绩。

三、结束语

初中英语听力教学存在的问题需要老师和学生格外重视，相应的解决对策必须要积极采纳，在正视问题和采取对策的过程中，提升初中生的英语听力水平，鼓励他们坚定英语学习信念。

参考文献：

[1]李宗强，李兴.农村初中学生英语自我概念实证调查研究[J].基础外语教育，2015，17（05）：32-37.