颜胜来

【摘 要】针对现有教师职业认同度的研究中，农村教师职业认同度的研究数量较少，缺乏深入、系统的研究成果。文章认为，无论是拓展教师认同度理论研究的需要，还是全面提高农村教师素质、提升农村中小学教育质量，都需要高度重视农村教师认同度的研究。为此，需要以田野研究的方式，深入体验农村教师的生存处境，开展真实的体验和深入系统的访谈；增加实证研究方法，建立问卷调查基础上的农村中小学教师认同度数学模型。从农村教师研究质的深化和量的大面积监测模型上，改进现有研究方法，提升现有研究水平，拓展现有的研究路径和视野。

【关键词】农村中小学；教师职业；认同度研究；问题；出路

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0017-02

20世纪90年代以来，对教师职业认同的研究成为学界密切关注的重点。笔者对中国学术期刊网公开发表的相关论文进行搜索和筛选整理，发现共计有486篇涉及教师职业认同研究的成果，其中涉及农村教师职业认同的仅有21篇。可见，农村教师职业认同研究的成果数量明显偏少，被广大研究者所忽略，需要做深入细致的研究。

一、农村中小学教师职业认同研究中的缺失

从学术界现有研究成果来看，关注教师职业认同问题基本达成了共识。从横向看，整个农村教师职业认同研究成果数量较少，研究的方法和路径缺失，主要是百分比统计等简单的方法，而且研究多停留在表面上。因此，有必要在审视现实困境的基础上，进行新的更加微观化的纵深研究。……