张慧芸

摘要：小学阶段的学生识字能力有限，学习的热情很高涨。他们有着浓厚的阅读兴趣，愿意去接触文学新天地。老师应该抓住学生的成长特点，激发他们的兴趣，开拓他们的想象空间。而课外阅读是课内阅读内容的补充，可以扩大阅读量和阅读范围，提高学生的阅读水平，提升學生的阅读能力。

关键词：小学语文阅读；课内外衔接；策略

语文作为一门人文学科，更需要拓展性积累，更需要情感的投入，更需要个性的体验。只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。因此，如何在新的课改环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与课外阅读的有机衔接，使学生真正地“得法于课内，受益于课外”，是值得我们思考与研究实践的。

一、立足课堂

在课堂教学中，我首先确定教学目标，引领学生学习课文中重点的句子或段落，和学生一起分析、朗读，使学生内化吸收、学以致用，提高他们的语言表达能力。还要让学生互相交流，敢于说出自己的想法，交流自己独特的感受和体验，领悟作者的情感。通过阅读教学，教学生读书和写作，提高学生的语文综合能力。

如，在教授《扁鹊治病》时，我选出三组学生进行现场比赛，每一组安排其中一位学生进行旁白朗读，然后另外选几名学生分别扮演不同的角色，虽然只是几句短短的台词，但是我要求既要符合人物年龄、性格，还要把内心的变化表达出来，就这样，比赛开始了。……