张秀清

摘要：数学课堂练习是学生巩固新知识、形成技能、发展智力、培养创新精神的重要手段，如何有效开展数学练习设计？本文从自主性、层次性、多样性、开放性、整合性、实践性等多个角度深入细致全面地进行了分析。

关键词：数学练习；设计有效

在当前的数学教学中仍然存在着大量的随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，这种低效、甚至无效的练习极大地损伤了小学生学习数学的积极性，加重了学生的学习负担，也严重地影响了学生能力、素质的发展。

如何在新课标的指导下，设计形式丰富多样、内容联系实际且典型有趣，同时又富有探索性与思考价值的课堂练习，从而提高小学数学练习设计的有效性呢？我们教师在进行教学活动前，必须进行深入地思考，确保每道习题都从学生的年龄特征和生活经验出发，兼顾儿童心理特点，积极调动学生各个感官参与练习，力求习题形式上的新颖，生动有趣。

一、让学生在数学练习中具有自主性

学生是教育的主体，自主练习是学生身心发展的客观需要。教师作为练习的设计者，必须尊重学生的认知规律，从他们的角度出发，设计他们感兴趣的有效的练习，充分发挥学生的主体作用，让学生做练习的主人，做自己的“练习”。如在复习“1至9的乘法口诀”时，可以设计的练习形式有：（1）对口令接龙游戏：由前面学生说“几几”，后面的学生快速说出后半句口诀，说错的学生要将正确的口诀连读三遍；……