王文娟

当提到在教育过程中对孩子进行惩罚时，很多人都会对此表示反对。会说：“现在不是都提倡赏识和鼓励教育吗？不是说：好的孩子都的夸出来的吗？所谓惩罚，从前的那种老师或家长体罚孩子的教育机制和方法，早都不提倡了。还有最近出现的沸沸扬扬的虐童事件，让人看了触目惊心、不忍直视。对孩子的身心所造成的不良后果，是严重而深远的，且很难根除。”社会各界及家长对老师所谓的惩罚，强烈反对，甚至“谈惩色变。”在这样的情形下，说惩罚，是让人有切肤之痛的！

惩罚是让幼儿承担由于自身过错而带来的自然后果，达到使幼儿认识错误，不再犯错为目标的教育方法，它与表扬鼓励表面上是对立，实质上统一，都是要达到教育人的目的。在心理学学习理论中，惩罚其实是其中的一个重要组成部分。

一、了解有效惩罚与体罚的区别。

作为教师，我们会经常碰到这样的事情：两个幼儿抢玩具，其中一名幼儿突然大打出手，惹得同伴哇哇大哭。有些老师会不分青红皂白，让打人的幼儿罚站，或者把打人的幼儿也揍一顿，以示惩戒。以为这样就可以制止孩子的暴力行为了。或许幼儿第一次会对自己的错误行为产生内疚。但再经过这样简单粗暴的几次体罚后，教师会发现：体罚显得越来越没有威慑力，幼儿好似炼就了“金刚不坏之身”，同样的情形，便会“再现雄风”，一副“无所畏惧”的样子……

然而，有经验的教师会采取一慰，二问，三罚的态度。