杨松华

摘要：培养学生的多角度思维，开阔学生的视野，教学的针对性强，如果教师驾驭得好，效果明显。教学方法的选择与优化，首先要因教材而异，要根据不同的教材内容，选用不同的教法。

关键词：小学品德；提高认识；重要性

小学品德教学进行新课程改革，无疑是因为多年来我们的品德教育工作虽然备受重视，各级教育部门也花了大力气，但是德育的实效性一直不太理想。因此，这一次的改革势在必行，改革的终极目標也就是加强品德教学的实效性。

一、紧扣目标教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿，教师在备课、教学中要注意制定、落实教学目标

1.每节要有教学目标

思想品德课的教学目标，一般分认知目标、情感目标、行为目标三个方面。

认知目标分知道、懂得二级。“知道”（认识了解）是指学生对已学道德知识的初步识记，基本上能回答“是什么”“该怎么做”；“懂得”是指在“知道”的基础上能回答“为什么”，并能初步运用学过的知识辨别是非。行为目标一般分学会、初步养成二级。“学会”（能、要）是指学生在教师的指导下，或在一定的场合中能按正确的行为方式去做，纠正错误的行为。“初步养成”（做到）是反映学生通过学习和实践活动，在不同的场合能按正确的行为方式去做。情感目标是检测学生道德认识和行为表现的心理反映的依据，由于操作上的困难，一般融于认知、行为目标之中。

2.要注意教学目标的整体性、层次性，把握好教学目标的“度”