刘会君

摘要：本文就如何在不增加学生学习时间和学习负担的前提下，实现初中思想品德课学困生学习成绩的提高。本文从四个方面加以阐述，即一、用爱搭起心的桥梁；二、放大优点，体验成功的愉悦；三、营造良好的学习环境；四、把好考试关，培养学困生的自信心。在具体论述过程中结合了本人的教学实践更增加了本文的说服力。

关键词：思品教学；学困生；有效转化

一、用爱搭起心的桥梁

教师感情的好坏直接影响着学生，俗话说“兴趣是最好的教师”。首先让学生对自己产生浓厚的兴趣，做学生喜欢的老师，“亲其师则信其道”，所以，教师要多与学生交流，用爱去呵护他们，去包容他们，去感化他们去支持他们。我们四班有个叫包瑞的同学，在校不与同学交流，无朋无友，性格孤僻，学习成绩很差。据了解，他属于单亲家庭，随其父亲、叔叔、奶奶生活。三位亲人都有残疾。经了解后，我多次与其交流，他都不屑一顾，上课叫其回答问题，闭嘴不语，思想顽固。但是，他只学历史，而且历史成绩挺好，鉴于这种情况，本人利用午休时间（别的同学一般都在写作业，他从不写作业），把他叫到校园里，和他在校园里散步。次数多了，他很惊讶，经过我多次的交流，攀谈，他心中的结慢慢打开了，与我谈论起来，滔滔不绝，由学习谈到生活。他告诉我，自上学以来，他因同学的嘲笑几乎没有回答过任何问题，同学嘲笑他，老师忽视她，他没有了尊严和自信，因此他放弃了一切，但对历史感兴趣，我想，既然历史能学好，思想品德肯定没问题，经过我们共同的努力，一个活泼好动，爱笑爱闹的阳光男孩展现在我们面前。……