鲁爱国

常听到学生感叹作文难。不仅学生望之心叹，很多老师们也是如此，在作文教学中体现学生的主体特征，培养学生的能力较为复杂。而根据实践表明：小组合作学习在作文教学能取得较好的效果。

一、小组合作学习在作文教学中的适应性

作文课堂适宜运用合作学习主要表现在这几个方面：

1、从学习任务的角度看作文课堂适宜运用合作学习。“什么样的教学任务适宜合作学习方式？国外己有的研究认为，合作学习方式适宜于较为复杂或较高层次的认知学习任务，适宜于绝大多数的情感、态度、价值观的学习任务。另外，如果教学目标本身包含了人际交往的品质与能力培养的话，那么，就更需要采用合作学习的方式。”而文章是表达作者情感、态度、价值观的载体，写作过程往往表现出写作者人际交往的品质与能力，因此作文课堂适宜运用合作学习。

2、从写作主体的角度看作文课堂适宜运用合作学习。文学创作来源于生活，要写好作文就要有较为丰富的生活体验，而作为中学作文课堂写作主体的中学生而言，他们的生活是较为单调的，由于大多是独生子女，生活环境相对狭小，物质生活相对富足。即便当今社会信息爆炸，各种各样的间接经验能通过网络的方式获取，但生活体验的缺乏，使得这种写作素材不接地气。而通过小组合作交流，能够增加学生信息量，还可培养学生多渠道获取信息的能力，这样就大大拓宽了素材的来源，也增强了学生的合作意识和能力。……