黄简飞

摘要：进入初中后，数学知识对于学生的逻辑性、理论性、数学思维认知有了更高的要求。教学中就需要教师能够不断丰富数学教学内容，通过数学史加深学生对于数学学习的敬畏，通过数学美调动学生的学习兴趣，通过数学特色培养学生的长远认知，通过学科联系完善学生的知识体系，最终实现学生数学技能的全面发展，为他们的日后学习发展打好基础。

关键词：中学；数学；趣味；策略

中学数学知识不再像小学时期的那么直观、简单，数学知识的理论性逐渐增强，对于学生的学习认知、学习兴趣要求更高。不少学生由于没有及时转变学习方法、改进学习策略，导致在七年级阶段不少学生的数学学习出现断崖式下降，严重影响了学生的学习效率。教学中就需要教师能够采取有效的教学引导策略，不断丰富学生的学习体验，让学生感受到数学学习中的趣味，进而调动学生的学习兴趣，为有效教学打好基础。

一、善于丰富学生的学习体验

传统教学中教师只是简单地向学生讲述数学公式、数学概念，导致学生只知道一个结果，而对于其中的数学原理、知识来源却知之甚少。“只知其然而不知其所以然”导致学生的数学学习处于一个被动的接受地位，严重影响了学生的学习兴趣。

作为一项基础学科，数学经历了数千年的发展，有着光辉灿烂的文明发展历程，也有着丰富多彩的数学经典事件，这些知识不仅能够丰富学生的学习生活，还能够间接地引导学生去感悟数学原理、提升学生 多学习效率。……