徐艳红

摘要：“互联网+”时代对高校翻译教学提出了更高的人才培养要求，而传统的英语翻译教学还存在诸多不足。实践表明，基于“翻译工作坊”的新型英语翻译教学模式能顺应时代的要求和翻译市场的需要，能充分调动学生的积极性，提高翻译教学的时效性。

关键词：互联网+ 现状 翻译工作坊 策略

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0147-02

一、高校英语翻译教学的现状

据调查，目前高校中，特别是一些二本、三本院校中，英语翻译教学或多或少存在一些问题，学生对教学效果不甚满意，对英汉翻译的兴趣和积极性也不高。究其原因，有如下几个方面：

第一，翻译教学目标缺乏明确性。本科毕业学生应该要达到一个什么样的翻译水平，在我们的培养方案或教学大纲中并没有明确规定。这就直接导致教师在教学中对内容、难度的把握不准。学生更是一头雾水，对自己将要达到一個什么样的水平缺乏宏观了解。

第二，翻译教材内容缺乏科学性和系统性。整体来说，现行的高校英语翻译教材，大多都是些概括性的理论和若干例证，注重孤立的单纯的语句翻译，而对于不同语境与翻译理解的动态关系缺乏科学的阐述；另一方面，教材内容各章节各自孤立，缺乏系统性。

第三，翻译教学方法缺乏创新性。在很多院校中，英语翻译教学与其他英语知识教学无显著差别，通常是先疏通词汇，然后理解大意，再对照翻译理论或技巧，照本宣科。若是练习，也是先粗略地介绍理论或技巧，然后学生自主翻译，最后教师给出参考译文供学生检查。……