王方园

摘要：本文以英语专业课程教学为前提，从英语教学特征与潜在问题、翻转课堂教学模式核心因素以及该模式的适用性三个方面对英语专业综合英语课程教学改革进行了系统探讨，旨在为英语教学创新提供理论依据。

关键词：综合英语课程 英语专业 翻转课堂教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0142-01

一、教学特征与潜在问题

英语专业综合英语课程是英语专业的必修课，是以精读为核心，对语言技能进行全方位训练的一种综合教学模式。它在提升学生综合运用语言能力的同时，还通过学习指导来激发学生潜力，使学生思维变得更为活跃。由此可见，英语专业综合英语课程是以锻炼学生语言技能为主干，在课程教学中占据主导地位，发挥关键性优势。虽然优势显著，但不免显现出一些问题。

第一，教师依旧是教学的主体，学生地位在课上往往被忽视，长期处于被动学习环境中的学生思维严重受阻，这对学生自主能力的养成影响颇深，同时对创新意识的养成也极为不利。此外，教学方法单一仍占据课堂主流，即“填鸭式”教学把课堂氛围弄得死气沉沉，学生如同听“天书”一样略显疲倦，学生不仅听不下去，而且还会产生厌烦感，长此以往，必定会影响教学效果。

第二，教师只注重课堂知识的灌输，对知识与技能的内化做得并不到位。知识需要反复揣摩、灵活运用才能发挥出最佳实用效果，课上时间本来就短，再加上课后学生锻炼口语机会不多，输出环境严重受阻，使得学生综合语言能力并没有得到显著的提升。……