魏雷+高岚

摘要：为提高高职院校家庭经济困难学生的综合素质，满足社会发展对人才培养的多方面需求，本课题以高职院校第二课堂教学改革为切入点，旨在积极引导广大学生广泛参与第二课堂活动，建构和完善育人机制，以达到提高能力素质、完善人格特质的目的。

关键词：高职院校 家庭经济困难学生 第二课堂

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）23-0031-01

目前，我国高等职业教育的学生规模已达到高等教育总规模的一半，但随着高职教育的快速发展，高职院校在校生的基本素养、综合素质水平下降幅度较大。另一方面，日益激烈的人才市场的竞争不再依靠单一技能而是综合能力的竞争。高职院校人才培养方向重技能、轻素质，因此毕业生在就业择业竞争中不占优势。

高职院校中，家庭经济困难学生是不可忽视的群体，他们因为种种因素的影响，普遍存在面对困难时心理抗压能力弱的现象。本文结合宁波职业技术学院的具体情况，认真设计了一系列针对家庭经济困难学生的“第二课堂”教学方案，教学实践实施一学年后，为了更深了解第二课堂是否对家庭经济困难学生产生积极效果，特做了系统调查与研究分析，为进一步确立高职院校第二课堂教学体系提供参考。

一、调查方式

本次调查采用问卷调查和访谈调查两种方式：⑴无记名问卷抽样调查，分发对象是宁职院已参与第二课堂学习的在校生，问卷内容请相关专家进行多次审批与修改，问卷定稿后，共发放200份，回收189份问卷，其中183份为有效问卷；……