赵雪倩

摘要：本文通过总结国内本科教学阶段对英语专业学生跨文化能力培养的研究成果，分析了高职外语类专业在跨文化交际课程中存在的问题，并从社会、教师、学校等层面提出了跨文化意识培养的对策。

关键词：高职 英语专业 跨文化交际 问题 对策

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0021-02

近年来，外语教学界已意识到外语不仅是语言本身的学习，文化教学层面的著作、研究引起广泛关注。教育部2000年公布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和2007年颁布的《大学英语课程教学要求》，都分别对“跨文化交际”能力作出了相应阐释：“注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注意培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性”；“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”然而，上述要求并不够具体，且依旧没有对高职外语类专业跨文化交际能力提出具体的、有针对性的定义，使得高职英语专业的《跨文化交际》课程面临“食之无味弃之可惜”的尴尬境地。

一、跨文化交际能力内涵

胡文仲教授综合中外跨文化学者的研究，将跨文化能力定义为“交际能力和跨文化能力两个部分”，并将其包含的要素归纳为“认知”“感情（态度）”“行为”三个层面。同时，胡文仲收集、对比了中美两国高校跨文化交际相关课程的教学内容和培养目标。……