文/郭天宝 青岛市实验高级中学2012级7班学生

有一种责任叫“学长”

文/郭天宝 青岛市实验高级中学2012级7班学生

在学校生活中，许多问题与事物中蕴含的道理不需要老师整日苦口婆心的说教，学长与学弟学妹间的每一次答疑解惑与交流探讨，就能变为每位学生成长的基石。

兴趣是最好的老师，也许正是凭借着对自然、生物的热爱，我被老师举荐为生物学科“学长制”模式探索第一人。说起当时的慌乱与漫无目的的课程准备，如今回想起来竟有种“少年不识愁滋味”般的境界。

我的第一堂课是从生物生态社团种植活动开始的。刚开始，两个学习小组的学弟学妹们不断提出问题，这些问题都在小组互问互答中解决了，这让在场身为“老师”的我陷入了窘境。还好，在“黄瓜的播种”环节上，我问了一句“黄瓜是生长在哪里的”，同学们就此展开了热烈的讨论。有说是生长在土里的，有说是长在树上的……答案五花八门，犹如一场小型辩论会。最后，我给出了完整的答案。随后，给学弟学妹们讲解了种植土壤的成分配比以及所含的元素比例……

当晚回到家里，坐在书桌前，白天课堂上的情形浮现在眼前。学弟学妹们看似异想天开的回答，却反映出生活中缺少对自然的接触与认知的问题。于是，我随即确定了“学长制”授课的主题与目标——探寻自然的魅力，让低年级学生认识自然、热爱自然、了解自然、保护自然。我暗暗下定决心，要当好学弟学妹们的领路人，把这个念头当作使命一般。