聂 犇

(九江职业大学，江西 九江 332000)

“创意工作室”融入高职计算机实践教学的策略

聂 犇

(九江职业大学，江西 九江 332000)

为弥补高职计算机实践教学的缺陷，J职业大学成立“创意工作室”，在教学实践中探索应用工作室教学模式，并取得一定成效。本文分析“创意工作室”融入高职计算机实践教学的现状，指出存在的不足，并提出完善对策，主要包括成立管理机构，健全管理制度，提高任课老师专业实践技能等内容。

“创意工作室”；高职计算机；实践教学；管理制度；教师实践技能

问题的提出

为提升高职计算机专业学生实践技能，增强他们对就业岗位的适应性，高职院校越来越注重加大实践教学比例，积极探索“校企合作、工学结合”教学模式，从而为整个社会培养更多优秀的复合型和应用型人才。但高职院校的目的是培养优秀人才，企业生产经营的目的是获取更多利益，一些学校的校企合作制度没有严格落实，再加上学校和企业的相互合作与协调不够，在校企合作过程中，容易导致“学校积极主动，企业被动应付”的局面出现，制约实践教学顺利进行。为弥补这种不足，很多高职院校开始探索工作室教学模式，纷纷成立工作室，并以此为依托，为学生创造真实的工作环境，让学生有效接受锻炼，进而培养学生的职业素养和实践技能，为以后更好从事自己的工作奠定基础。然而，目前工作室教学模式在应用过程中，仍然存在项目较少、管理不到位、任课老师综合技能偏低等问题，制约工作室教学模式作用的充分发挥。……