陈勃源

（河南科技大学体育学院，河南 洛阳 471023）

“运动教育”模式与“三基”体育教学模式的比较研究*

陈勃源

（河南科技大学体育学院，河南 洛阳 471023）

结合我国实际，从当前我国大学体育课程的教育目标、教学方法、教学手段等入手，将运动教育模式与“三基”教学模式进行比较研究，结果表明：与“三基”教学模式相比，运动教育模式对实现新课标的目标要求具有更为积极的作用，主要表现在：（1）有利于增强学生的主体意识和运动参与感，全方位的参与体育运动和直观感受体育运动，提高学生的技战术能力；（2）在尊重学生个性发展的基础上，促进学生由“要我学”到“我要学”学习观念的转换，激发学生积极的体育态度和合作精神；（3）充分挖掘学生自身潜能，提高适应能力，促进学生全面、健康的发展。

运动教育模式；“三基”教学模式；体育；比较

近年来，党中央国务院对学生体质健康高度重视，教育部与体育、卫生等相关部门密切配合，从树立“健康第一”的生活理念、体育教育教学的相关改革、落实“每天体育锻炼一小时，健康生活一辈子”的指导思想、推进“阳光体育运动”等方面开展了大量卓有成效的工作。根据调研结果显示，我国学生体质健康状况总体有所改善，中小学生身体素质常年下滑的趋势得到了初步遏制，一些身体素质指标与2005年相比，有了不同程度的提高，学校学校体育工作取得了显著的成效。但我们也必须清醒地看到，高校学校体育工作还是存在很多不足，诸如学生体育参与兴趣不高、学校领导（科任教师）对于体育态度存在偏差等问题仍是困扰高等体育教育工作的首要矛盾。……