林甲针

〔摘要〕辅导目标的有效设计，是实现辅导效果的重要前提。心理辅导活动课的辅导目标是要把学生带到什么地方去，是一节课的灵魂；是教育理想与教育现实的主要联结点，是教育理想在教育现实中的具体呈现；不仅对课堂教学的实际效果发挥着重要作用，而且影响着教育理想的实现程度。当前心理辅导活动课的现状是：一部分心理辅导活动课虽然课堂相当热闹，但是学生的收获却是微乎其微；一部分心理教师对辅导目标的理解和把握发生了偏离，教学设计忽视了辅导目标，导致“为活动而活动”“虚假繁荣”的现象。本文分析了目标设计偏离的原因，探讨了如何设计目标及有效达成目标的策略。

〔关键词〕心理辅导活动课；辅导目标；策略

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）29-0029-03

一、心理辅导活动课辅导目标设计存在的问题

心理辅导活动课“虚假繁荣”的现象普遍存在，我们曾对一次研修中的三节心理辅导活动课的辅导目标分组作深入的讨论，一致认为心理辅导活动课目标偏离主要体现在以下四个方面。

（一）辅导目标指向不聚焦

课堂教学需要目标指引，活动是否有效在很大程度上取决于目标设计的科学性和合理度。心理辅导活动课需要由辅导目标指引方向，辅导目标设计越明确、越清晰，越有利于教师在规定的课时内引领学生完成辅导任务，促进学生身心发展。反之，辅导目标不具体、不明确，教师在辅导过程中容易随意发挥，不利于学生在辅导活动中获取实用的心理策略、提升心理素养。……