王转胜

初中英语教师对学生进行教学时，需要对学生个体差异方面的情况进行了解和尊重。为了促进全体学生在教学过程中有所收获和提升，教师需要深入研究分层教学法，进而对其进行科学合理的应用，为学生英语成绩及英语语言能力的提升奠定坚实基础。本文对分层教学法有效应用方面的工作进行研究，以期为初中英语教师教学工作的开展提供一定可供参考的建议。

1. 分层教学法概述

不同学生的智力因素、非智力因素、基础及接受能力等方面存在一定差异，为了促进全体学生的提高，教师需要对分层教学法进行有效应用，让各个层次学生均可获取相应的成功体验，保持愉快情绪进行学习，为初中英语教学互动性、学生参与度、教学质量和效率等方面的提升奠定基础。在此过程中教师需要对不同方面教育的配合、学生个性发展和社会适应性进行考虑，并且为学生预留一定的可支配时间，对其自我教育及学生的主体地位产生更多尊重，最终使师生双方获益。

2. 分层教学法的有效应用

2.1 对教学对象进行分层

教学对象的分层可谓是分层教学法应用的第一步，为了使学生对英语基础知识进行掌握，教师需要结合学生学习能力对其進行分层：初中英语教学过程中，教师将学生分层A、B、C三层，其分层标准为80分以上区间、60-80分区间和60分以下的区间；分层教学法应用过程中，教师在一段时间后对学生成绩及能力进行检测，进而对分层进行调整和改变，确保学生处于适宜的层次，为分层教学法的应用奠定坚实基础。……