刘妹

《义务教育课程标准》明确要求要培养学生的语言综合运用能力，注重学生口头表达能力的培养。教师越来越重视学生口头表达能力训练，但学生的口语水平仍离理想目标有一定差距。笔者从所在学校学生的常见口语错误入手，分析深层原因，并探究相应对策来提高学生口语水平。

1. 初中口语基本错误类型

1.1 语言不够地道

一些学生表述的语言结构混乱，句子成分颠倒，个别学生甚至直接参照汉语的意思照字面一字一字翻译。口语表达时断断续续，错误颇多。此外，英语中有重音，连读，语调等等，学生在英语表达时会习惯忽略这些。

1.2 语法错误

语法错误是学生口语表达中最常出现的错误。

（1）时态错误

学生在做相关表达时，会用错时态或者用错动词形式。

（2）语态错误

当主动语态变成被动语态时，主动语态中的宾语要变成被动语态中动作的执行者，学生在口语表达时常会把被动语态中的主语和宾语颠倒。

（3）词汇错误

第一主要是可数、不可数和集合名词的错误。学生常用中文思维来确定一个词是可数或者不可数。

第二是词汇翻译错误，比如学生学到“expensive”一词的中文意思是“贵；昂贵”，就会把它用到所有意思是“贵”的表述中。例如“价格很昂贵。”学生通常会说成“The price is expensive.”实际应表述成“The price is high.”这里的“贵”指的是价格高。

（4）语用错误

学生在把中文的思维习惯和回答套用在了英语交际中，产生了很多语用错误。师生问好环节，很多学生会说“Good morning，teacher！”这里用“teacher”是不妥当的。……