高倩

【摘要】教育是一个国家兴旺发达的不竭动力，而教育更是要从娃娃抓起，近年来，我国对小学教育的重视程度越来越高，特别是英语，作为世界上使用范围最广的语言，是小学生所必须学习的。随着科学技术的发展，以多媒体技术为代表的现代信息技术与小学英语教学有机的结合了起来，起到非常好的效果。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

【关键词】现代信息技术 小学英语 教学 融合

二十一世纪以来，以多媒体技术为代表的现代信息技术迅速的发展，进入了我国的各行各业，特别是在教育当中，融入的非常深入。在小学英语的教学中，将多媒体技术以及微课制作等技术进行了有效的利用，取得了非常好的效果。本文着眼于现代信息技术与小学英语的融合，提出了一定的建议。

一、通过多媒体技术激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，对于学生而言，只有产生了浓厚的兴趣，才能更好的学习英语。英语是一门语言，也是绝大多数人的第二外语，而小学阶段的学生大都处于6-13岁的阶段，这个阶段的孩子语言天赋非常强，是最为适合学习英语的阶段，所以，必须采用有效的方法来提高学生的学习积极性。进入二十一世纪以来，科学技术的迅猛发展给教育注入了新的活力，特别是多媒体技术，通过利用视频、音频以及图片等多种形式使原本枯燥单一的教学方法变得更加多元化，起到了非常明显的作用。以往，在小学英语单词的教学时，教师更多的智能将单词写到黑板上，然后让学生记忆，起到的效果非常不好，当引入多媒体技术之后，我们可以结合图片和单词共同来记忆，就可以起到非常好的效果。比如，我们在学习apple苹果这个单词的时候，既可以在黑板上将单词的写法写出来，同时，可以在多媒体设备上展示苹果的图片，这样，就显得更加形象了，学生看到图片上的苹果之后，显得更加兴奋，老师在这个时候，再问学生：“你们想学这个红彤彤苹果的英文写法么？”学生的心气在此刻已经上来了，对英语的兴趣越来越浓厚，慢慢的就爱上了英语的学习，这是非常重要的。所以说，在小学英语的教学过程当中，应用现代信息技术能够起到非常重要的作用，充分调动起来了学生的学习积极性，使英语课堂的教学效率有了很大的提高。在接下来的教学过程当中，我们要继续利用好多媒体技术和现代信息技术，做好英语的教学。

二、现代信息技术能够丰富教学方式

小学英语教学的方式应当是十分丰富的，但是，由于我国长期受到传统教学模式的影响，填鸭式的教学，照本学科的方法，使教学效果非常差，而随着现代信息技术的发展，给小学英语教学带来了很多的灵感和方法，而我国也逐步意识到了传统教学模式对于学生学习的害处，所以说，更加坚定了各所小学加强现代信息技术融入小学英语教学的决心。首先，是多媒体技术的应用，多媒体技术，利用了视频、音频以及图片等方式，能够让英语单词、英语拼音更加形象，同时，也可以在网络上下载一些有趣的英语小视频进行播放，对于教学的有效开展是非常有帮助的。其次，是微课教学方式的出现，以往，我国的教学只能够限制在课堂上，而课余时间利用的并不好，往往是利用一些家庭作业让学生学习英语，但是有了微课教学方法之后，教师可以录制一些有意义的教学视频，让学生利用课余时间回家观看，记忆课堂上没有记忆好的单词，观看课堂上没有看完的英语动画片等等，这样，就使课堂地点变得多元而不单一，学生随时随地都可以进行学习，这是非常重要的一个好处。最后，我们可以利用现代信息技术来做一些小游戲帮助学生学习英语，比如说，你描述我猜，让学生描述物体，然后另一个学生说出答案，这样的课堂是非常有趣的，也很有效。所以说，现代信息技术极大的丰富了英语教学方式。

三、应用现代信息技术让学生的英语学习渠道更广阔

在英语教学上存在着严重的两极分化现象，这困扰着英语教师，之所以在学校刚开设英语课的时候会出现这种两极分化的情况，是因为家庭环境与社会办学力量的差异。每个教学班当中，教师可以很明显的觉察到，有的学生英语底子非常好，而有的学生对于英语一窍不通，所以说，针对这些学习相对较差的学生来说，如果仍旧在课堂上正常听课，往往效果不太好，而随着现代信息技术的出现，使学生的英语学习渠道更加广阔了，各种电视科教频道，英语学习资源以及电台英语栏目让人目不暇接，譬如、百度、搜狐、新浪等网站都免费供人们使用的电子资料与杂志等等，学生要想自主进行阅读可以借助金山词霸这款软件，小诗、谜语与有趣的故事等常被予于英语学习资料当中。由于学生的英语基础存在差异，他们可以结合自己的英语学习状况来对学习的程度与内容进行自主选择。这样，就使得学生的英语知识选择面非常广了，非常有助于他们的学习。

现代信息技术与小学英语的结合是大势所趋，而且能够起到非常好的作用，在接下来的教学过程当中，学校和教师要进一步利用好这些技术，帮助学生更好的学习英语，为他们未来的学习打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]张晓霞.现代信息技术在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2016，（08）：175-176.

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