秦鹏芳

【摘要】在小学的教育教学中，不再只注重学生的学习问题，更加注重对学生综合全面的培养。因此，本文针对核心素养在小学英语教学中的渗透做出了进一步探究，对学生道德品质培养、语言能力的培养、锻炼思维能力，给出了详细的分析。

【关键词】核心素养 小学英语 教学 渗透

在新课程标准的要求下，小学的教学正在不断的进行创新，其中在小学英语教学中，融入了核心素养的培养，不但注重对学生学习能力的培养，更注重核心素养的渗透，以便学生能够具备良好的社会责任感，综合全面的发展。

一、结合授课的内容，培养学生的品德

在小学英语的日常授课过程中，因为学生的年龄还比较小，正是思想道德观念养成的关键时期，因此对于道德品质的培养，要贯穿在教学的整个过程当中。首先，教师要对教材的内容有详细的了解，深度挖掘其中的教学资源，让学生在学习的过程中，逐步养成良好的道德品质。

例如：在学生刚刚学习英语时，在日常授课的过程中要注重一些常用语的使用，例如：Good morning.Good afternoon.Good evening.Good night.Goodbye. See you later .See you tomorrow. Come in， please.Sit down， please. Thank you的使用，慢慢会对学生产生潜移默化的影响。并且，在授课的过程中，对学生感兴趣的内容可以创设情境内容。如：教师可以创建这样的情景模式，一名学生在上学的过程中主动跟英语教师打招呼，使用文明用语Good morning，teacher等用语。同时，让另一名学生在上学的过程中，无视同学和老师，在有同学与他说话时，也不愿意回应。当两组同学完成表演之后，让学生对两种行为进行评价，以便学生明确什么是对的人际交往，什么是错误的人际交往，能够明辨是非。这样的教学过程，实现了核心素养在教学中渗透目标。

二、培养语言能力，培养高尚的品德

小学生的语言能力还处于初级的阶段，要注重对其语言能力培养的方式。在小学英语的日常授课中，要让学生利用对英语的学习，将语言的语感提升，以便能够更好的对学生的书面用语和口头用语进行提升，深层次的理解其中的含义，并在对语言的学习中，渗透核心素养，将学生的思想品德提升。

例如：在外研版三年级起点《Module9 Unit2Hes a doctor.》的学习中，学生可以学习到不同的职业，教师可以针对其中的职业特征创设情境。如：在学习医生时，可以让学生扮演医生和病人，在过程汇中应用句型“He/She is + a + 职业名词”。在学生介绍完成之后，教师可以针对医生的职能和特征向学生介绍，使学生更加了解医生这个职业。并在教学中，让学生说出自己喜欢的职业，说一说自己为什么喜欢整个职业。在学生说完之后，教师要引导学生明白，职业不分高低贵贱，医生治病救人、警察为人民服务、教师言传身教等值得人们尊敬，但清洁工人辛苦工作，换来了城市的清洁，建筑工作人员的辛苦付出，换来了城市的高楼大厦同样需要尊重，要教育学生尊重每个职业，树立尊重他人职业的良好品德。

三、锻炼思维能力，树立良好的道德品质

英语是非常重要的一门语言，但由于母语对英语学习产生的影响，英语的语言和学生的思维之间产生了非常复杂的关系。因此，在授课的过程中，对于学生思维能力的培养要给予高度的重视。在学生阅读英语的过程中，要引导其用英语的思维思考，不再应用母语对其进行理解。并在思维能力的锻炼中，帮助学生树立良好的道德品质。在英语授课的过程中，可以应用多种形式对其进行培养，其中包括：

1.培养学生英语语感，锻炼英语思维，英语语言为学生对语言的一种感觉，为小学生对短语和单词产生的初步认识。小学生正是打好英语基础的关键时期，因此要注重对学生语感的培养，培养其英语思维。首先，要为学生营造良好的语言环境，在授课的过程中坚持应用英语教学，让学生能够习惯使用英语思维，引导学生在这样的环境氛围中思考，将语言的模式改变。此外，还可以引导学生进行模仿和翻译。可以让学生翻译一些名人小故事，针对母爱、家庭、团结、帮助等主题进行写作，学生在翻译和写作的过程中，会受到其中的思想熏陶，这便将核心素养与教学内容进行了联系，不但对学生的英语语感进行了训练，又帮助学生树立了良好的道德品质。

2.唤起学生的学习兴趣，渗透核心素养。小学生正处于非常活泼的时期，喜欢探究新鲜的事物。所以，在授课的过程中，要结合学生的年龄特征设计教学的内容。首先，要对教材进行细致的探究，以便能够根据学生的实际情况，制定核心渗透的策略。例如：学生在学习英语的过程中，经常会遇到一些小困难，这时教师可以利用一些寓言小故事，帮助学生提升勇气，勇于面对困难，并积极战胜困难。此外，也可以将寓言小故事结合在授课中，调动学生的积极性，并使学生懂得更多做人的道理，逐步渗透核心素养。

四、结束语

总之，经济全球化与现代化社会的发展都对人才提出了更高的要求。其中需要人才不但具有扎实的知识基础，又要具有高尚的道德品质，有正确的思想价值观念。因此，在授课的过程中，不但要传授大量的英语知识，更要培养学生的核心素养，使其有良好的学习习惯、思维能力和道德言行，对学生之后的生活、学习和工作有非常大的作用。

参考文献：

[1]王凤琴.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：232.

[2]沙伟杰.核心素养在小学英语教学中的有效渗透[J].新课程导学，2017，（11）：84.

[3]郭晓玲.刍议小学英语教学学生核心素养的培養[J].学子（理论版），2016，（09）：73.endprint