李洪彬

[摘 要]对于小学阶段的学生而言，他们的理性思维能力尚未成熟，但是接受新鲜事物的能力较强，因此在数学知识的学习中，教师需要合理运用教学方法，打造优质高效的课堂模式，为提高学生数学学习能力提供有力支持。本文围绕小学生及数学课堂教学的特点，围绕优质高效的小学数学课堂的打造策略进行探讨，以供参考。

[关键词]小学数学；优质高效；课堂；策略

中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）40-0252-01

1 基于学生认知开展教学

作为小学数学教师，基于学生认知水平开展教学具有十分重要的意义，如此才能够有效提高课堂教学的质量与效率。具体而言，就是要求教师在教学中认识到数学知识的严密逻辑性，并考虑以感性思维为主的小学生学习能力，合理选择教学方法。在教学实践中，教师应充分调动学生的学习热情，并给予学生足够的引导与支持，让学生自主参与到教学活动中，与他人进行积极的交流与沟通，从中了解基本的数学知识，对数学学习的方法有所掌握，进而建立起自信心，进入良性循环。例如在《1-5的认识与加减法》的教学中，尽管该章节的知识内容属于严谨的数据运算，但教师如果能够将其现实生活联系到一起，合理选择实用型素材，并让学生运用所学知识解决问题，那么学生自然就会认识到数学知识的作用与价值，并掌握到其中蕴含的规律，如此一来，整个课堂教学取得的效果也必然趋于理想化。……