畅灵丽　窦会娟

摘 要：病原生物学具有内容多、不系统、混淆的特点，免疫学内容理论性太强，因此，学生反应学习起来比较枯燥，兴趣不高。所以，激发学生的学习兴趣是提高该课程教学质量的关键。通过在课堂教学中适当引入重要病原生物的发现及免疫史，激发了学生学习的兴趣，有助于树立学生科学的思维方法，提高学生的人文修养，起到了良好的教学效果。

关键词：病原生物与免疫学 人类抗疫史 教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0-01

病原生物与免疫学是医学课程体系中重要课程，是连接基础医学和临床医学的桥梁[1]。病原生物种类多，使得教材内容繁杂，特别是各论内容教材叙述方式相似，学习起来比较枯燥、易混淆，而免疫学部分内容理论性太强，学生容易因为学习枯燥、难以记忆而对该课程产生厌烦心理[2]。作为教师，这几年尝试多种方法来提高学生的学习兴趣，在充分利用现代教育技术手段的基础上，教学中结合人类抗疫史，引入一些重要病原生物的发现及如何被控制的过程。结果发现，这不仅能提高学生学习的兴趣，而且还可以让学生了解科学探索的思维过程、方法及社会历史背景等学，有助于树立学生科学的思维方法，提高学生的人文修养，起到了良好的教学效果。

一、人类抗疫史有助于提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，与学习效果关系密切。我们在教学过程中通过引用和剖析一些重要病原体的发现过程，以增加学生学习兴趣，提高学生学习的热情。……