李立娟

摘 要：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让幼儿在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：幼儿在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从“枯燥学”到“有趣学”等等。

关键词：幼儿教育；有效性

一、 关于体育活动

（一） 要有适宜的游戏节奏

“合理的游戏情境”能吸引幼儿很快进入情境中，参与体育锻炼。如：设计“学做解放军”的体育游戏，让幼儿学习解放军，在各种各样的障碍物中进行走、跑、跳、钻、爬的综合练习。在练习投掷时，教师创编《给动物喂食》的游戏，以紙球和沙包为“食物”，场地布置为“动物园”，让幼儿把“食物”投到“动物”面前。这样把投掷的动作融于有情节的游戏中，充分调动了幼儿的积极性，锻炼的实效性在游戏中高效体现。

（二） 有效控制活动量

控制活动量既可提高幼儿在体育活动中的兴趣，同时也可以消除疲劳，让幼儿在活动里得到积极的“休息”。比如：在《好玩的布袋》活动中，教师引导幼儿将自己变成小蚕爬来爬去吃桑叶，吃饱后，慢慢结“茧”（钻进小布袋）。在“茧”里不吃不喝，然后变成蝴蝶飞出来。这个过程中幼儿先练习爬的动作：向前爬、向后爬、向左右爬、快速爬、慢慢爬等；等幼儿活动充分之后，结茧休息；休息一段时间后又钻出“茧”，练习飞的动作。这种由快到慢再到快的游戏节奏，让孩子们自然地在游戏中活动、调整，活动既富有情趣，又能有效地控制幼儿的活动量。……