曹阳

摘 要：学前教育的对象是三至六岁的孩子，在实施的观念上与作法上，往往受到社会风气的影响与客观环境的限制。我现在谈几点看法。

关键词：学前教育；思考

一、 让孩子在快乐的状态下学习

教师在教育中要先把孩子的情绪调节至快乐、自信、专注的状态，再让幼儿开始学习。所以作为教师要善于教育、引导孩子的学习，首先就需要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为只有让孩子处于快乐的状态，他们才愿意接受老师的引导和建议，把思维和精神集中起来，投入到教师所引导的活动中来，这时他们的学习才是最轻松和有效的。例如：老师组织4岁的孩子学英语字母“Mm”，并模仿发音，如果请孩子直接认读，练习发音，他们很快就会表现出不耐心，东张西望，做小动作，小声说话，老师则生气地整顿纪律要求一起认读，结果一节课下来，没有几个人能学会，为什么呢？因为活动的形式单一，孩子们不感兴趣，厌烦、体验不到学习的快乐，如果老师强制认读，收效甚微。如果我们换一种方式，以游戏的形式，让孩子们喜爱的“小狗”“小猫”“小猪”……动物们都来参加，结果“小猪”没学会，请孩子们轮流当老师来教它，那么孩子会很高兴地去认读，且会很投入地教“小猪”。在这一游戏过程中孩子们是快乐的，感兴趣的，学习效果非常好。因为快乐激发了孩子的最大潜能。从这里我们可以看出，当孩子把接受教育看成是快乐的生活去享受，就会乐于接受每一次教育。