朱益谦

一、引言

“无声语言”是一门艺术，更是一种魅力的展现，是现代教师应具备的一种素养。在一日活动的各个环节有效地运用无声语言，可以减轻教师工作难度，让教师轻松而有效地组织教学活动，促进幼儿自控力、注意力等能力的全面发展。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要有意识地通过积极的师幼互动，提高教育的有效性。”大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学的准备阶段，他们在生理和心理方面的发展日趋成熟，活动的自主性、主动性水平明显提高，规则意识增强，自我控制能力也有了明显的提高。我们根据幼儿的这一年龄特点，逐步运用“无声语言”的教学方式，来起到事半功倍的教育效果。

“无声语言”正是教師通过运用身体的各个部位做出各种动作和丰富的面部表情来与幼儿沟通，使幼儿更能真实真切地感受到教师所要表达的意思，进行内化理解、关注教师所提出的要求，从而更好地达到沟通的目的。如何引导大班的幼儿明确并适应各种“无声语言”的暗示？我着重从幼儿的常规培养入手，制定一系列的表情图、手势语、体态语，加上口令的传递等，让“无声语言”通过师幼互动—幼幼互动—亲子互动三个不同的形式进行传递，使得班级良好常规迅速建立，为幼儿入小学养成自觉的习惯做准备。

二、眼神交流的互动，做到“心灵感应”

眼睛是心灵的窗户，目光可以透情、透意、透神；目光更是对幼儿的一种关注和约束、鼓励和希望。……