杨文静

语文知识是来源于生活的，但在我国抽象化的教育模式中，学生无法将理论知识与实践结合起来，从而在学习语文诗歌时，不能在写作综合实践中运用出来。因此，学生随笔写作教学要与生活联系起来，实现语文生活化的教学理念，培养学生全面发展语文运用能力，利用语文知识来丰富写作内容。

一、初中语文随笔写作生活化教学的内容

要想提高语文写作能力，必须经常性地多读、多写一些文章，通过不断的观察积累来提升写作的质量。初中生在刚接触写作时更要注重这一点，只有不断观察别人写的文章才能更好地积累自己的写作经验。因此，在提高学生写作能力时，教师设计的教学内容要注意以下这几点：

1.随笔目标生活化

初中生在写作时，写作的内容来源于生活，但因初中生的年龄尚小，生活范围比较小，导致他们在写作时没有太多的方向。因此，教师在要求学生写作时，可以让学生讨论出一个写作目标，比如体验社会生活、了解自我等类似的写作目标，学生可通过多读一些课外作文书来加强写作的能力。在学生刚步入初中的时候，教师可以指导学生写一篇关于校园生活的作文，写作的方向可以是从老师的角度写《打开我知识的天使》、从同学的角度写《可爱的你》、从学校的角度写《美丽的校园》、从学习的角度写《我的初中》等，通过一些简单的写作目标，让学生根据自己的感受写作，效果会更加好。教师定好写作主题目标之后，根据学生的学习能力定一个字数的目标，让学生通过积累写作内容，达到提高写作水平的目的。……