王玉云

【关键词】 班主任工作；家校合作；问题；解决策略

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）20—0034—01

家校合作模式当前已经在各个中小学校广泛地应用，而作为家校合作桥梁的班主任工作也引起了人们的广泛关注。家校合作中需要保持家庭与学校间的沟通，使家庭和学校都能够全面地了解学生的状态，并针对学生的问题积极地采取相应的措施。但是在家校合作的实际工作中，往往会因为一些原因导致家校合作的开展不顺利，甚至出现一些问题。这就要求班主任必须要负起自身的职责，把握好与家长沟通的“度”，站在学生和家长的角度去分析问题和解决问题，进而使家校合作模式在中小学教学中得到更好的发展。

一、家校合作中班主任工作的问题分析

班主任是家校合作教学中家庭和学校沟通的桥梁，也是家校合作模式开展的基础，所以班主任工作的合理性直接影响着家校合作的效率。从当前家校合作中班主任的工作情况来看还存在很多的欠缺，导致家校合作的效果不够理想。

1. 中小学班主任自身素质参差不齐。班主任的自身素质直接影响着班主任的工作效率和工作方式。特别是在家校合作教学中，班主任扮演着家庭和学校间的使者角色，如果班主任自身素质不强，那么在与家长的沟通中势必会出现问题，使得家长无法准确了解孩子在学校的状态，或者由于语言应用不准确而与家长间出现矛盾，导致家校合作效果不佳。……