谢小平

阅读是小学语文教学中的重点和难点，也是提升学生语文素养的主要途径。在教学中，想要提高学生的阅读能力，应该从培养学生的阅读兴趣入手，只有真正把学生的兴趣激发起来了，才能够达到事半功倍的良好效果。

一、整合教学资源，激活兴趣源泉

教材只是一种阅读文本，而语文阅读资源应该是丰富多彩的。作为教师，应该树立大语文观，将各种有利于语文阅读教学的资源都充分整合开发利用进来，打破教材资源的局限性，将课内外阅读资源有机地整合起来。

1.整合书籍资源

一方面，要充分挖掘教材文本阅读资源的兴趣点，将教材内容中能够吸引学生的地方予以充分发掘与展示，增强教材本身的魅力。另一方面，要与课外书籍相结合，通过课内外阅读资源整合，极大拓宽学生的视野，激发其阅读兴趣。如在教学《草船借箭》时，可以让学生根据课文内容，结合平时课外阅读的经验积累，用自己的话来简要讲一讲故事梗概，或是用自己的话来评价文中有关人物形象。

2.应用影视资源

小学生都喜欢看动画片、电影、电视节目，教师应善于合理利用和把握这一点，在阅读教学中为了激发学生的阅读兴趣，可在课余时间播放影视片段。如在教学《狼牙山五壮士》时，可以将经典电影《狼牙山五壮士》的片段播放出来。影片中那五壮士将敌人引上狼牙山主峰棋盘陀绝路，五壮士用石头砸向日本鬼子，最后英勇跳崖的镜头，一下子就给学生带来了强烈的震撼。……