孙静

【摘要】伴随着教育教学研究者们对建构主义教学法的重视，这一教学法在英语教学中显得愈发重要。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学習。因此，学生的自主学习能力就成了学习过程中的必需。自主学习能力作为一个人的核心能力之一，对其它能力的发展具有决定作用；新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，但在教学实践中，不少学生仍处在被动阅读阶段，从而造成学习效率低下。针对这种情况，笔者在多年英语教学中，运用建构主义教学理论，结合新课程标准的要求，努力探索激发学生的自主阅读动机、培养学生的自主阅读习惯和提升学生的自主阅读能力，从而提高学生英语水平，取得了良好的效果。

【关键词】建构主义教学法 高中英语 自主阅读能力

一、问题的提出

阅读是获取信息的主要渠道，阅读在目前的高中英语阅读教学中占有重要的地位，自主阅读（Autonomous reading）即学习者有意识地主动地积极地学习，是培养学生自主学习能力的重要载体，为学生将来进入社会实现终身学习创造条件。教育部2003年颁布的《高中英语课程标准》（以下简称《标准》）指出：高中英语课程要在全面提高学生听、说、读、写四项技能的前提下，着重培养学生的阅读能力。《标准》对高中英语阅读量也作了要求，如高中六级应累计达到18万词以上，七级应达到23万词以上，八级应达到30万词以上。

然而传统教学方式下教师传授知识的方式是存在很大缺陷的。……