肖丽华

摘 要：教师教的有效性最终是要借助于学生学的有效性来实现，二者是一个有机的共同体，相辅相成。练习课设计的有效性对于学生掌握好数学知识起着无可替代的作用。

关键词：有效性；针对性；层次性

关于现代课堂的研究，最为关注的是课堂教学的有效性。教师的教要具有有效性，学生的学要具有有效性，教师教的有效性最终是要借助于学生学的有效性来实现，二者是一个有机的共同体，相辅相成，因而学生作为学习活动的主体的地位，应该在整个课堂教学过程中得到充分的关注。在数学练习课中讲究有效性，会让课堂充满活力，激活学生的思维。

一、 教师在练习课设中的重要作用

设计教学方法既要设计教的方法，又要设计学的方法，这样才能提高课堂教学的有效性。现在的课堂教学出现了一种不正常的现象，那就是特别忌讳教师的“讲”，在课堂上要求教师尽量做到少讲或不讲，想方设法让学生展示，让学生多讲，多活动，美其名曰：“让学生成为数学课堂的主人”“把课堂的主动权交给学生”“让学生在课堂上主动地去探索”。结果呢？该详细讲解的没有讲透，该挖掘的问题没有挖掘出来，重点没有突出，难点没有突破，学生稀里糊涂的上完一堂课，造成了对知识深度和广度挖掘不够的現象。教师的少讲，不是不讲，而是要做到精讲，给学生适当的思考解决数学问题的时间，参与教学活动交流自己想法和解题思路的时间。……