李云

摘 要：互动式教学是当前新课改理念下小学英语教学的主要研究方向，本文从互动式教学的内涵出发，探讨在小学英语教学中互动式教学的行动。

关键词：小学英语 互动式教学 行动研究

教学是教师与学生之间互相配合、共同合作一起完成的活动，通过科学有效的互动不仅可以营造出良好的学习环境，也可以促进教学效果的提高，本文主要从互动式教学内涵及特点出发，对教师与学生的行动进行分析。

一、互动式教学内涵

互动式教学在学术领域还没有进行广泛的概念认知，从一般意义上来理解，互动式教学主要通过教师与学生在语言与行动方面的互动来开展教学行动。互动式教学最大的特点是注重教学中师生的互动，学生与学生之间的互动，学生与环境之间的互动。所以，如何积极有效的引导教师与学生的互动，提高互动的效果是该教学方法实现最大价值的主要路径。

二、小学英语互动式教学的行动分析

行动研究主要是根据小学英语教学中教师与学生的表现来进行分析，指出存在的不足。在此基础上探讨今后的行动改进策略。在小学英语互动式教学开展过程当中，教师与学生的互动行动表现在以下几个方面。

首先，教师通过提问的方式来展开教学活动。例如，在小学英语教学中引导学生掌握天气的情况，老师可以提问学生“今天天气如何”，学生可以根据当天天气情况进行回答“晴天”、“阴天”等等。通过这种提问的方式是小学英语教师开展互动式教学的主要方法之一。

其次，在活动中互动。由于小学生比较喜欢新鲜的学习环境，尤其是游戏教学环境。所以，为了更好的提高互动教学的效果，小学英语教师会设计一些课堂教学游戏来进行互动的教学。例如，可以让小学生蒙上眼睛，在黑板上为已经画好的人去添加鼻子、耳朵、嘴巴。在添加过程当中，老师用英语进行发音，通过这种游戏的方式不仅达到了预定的教学目标，也提高了小学生英语学习的兴趣。

最后，情感方面的互动。在整个小学英语课堂教学中，互动式教学不仅通过语言活动来实施。教师与学生还应该在活动中积极地进行情感的交流，例如，教师可以倾听学生在学习中存在的问题，通过肯定学生的学习心理对学生的学习困难进行及时的帮助，建立同理心和亲和力。通过这种情感方面的互动来不断的拉近教师与学生之间的情感距离。当前，人本化教学已经成为教学的主要方向，在这一背景下，开展师生情感互动也是为了达到新课改的要求。在小学英语课堂教学过程当中，通过互动式教学可以有效的改善教学现状，教师与学生借助在语言方面、行动方面、情感方面的积极互动，来更好的达到理想的教学效果。

三、互动式教学中需要注意的问题

在上文中主要探讨了小学英语互动式教学的行动，例如，语言层面的互动，活动中的活动以及情感的互动，为了更好地促进互动式教学的实施效果，在今后的实施过程当中还应该不断地从以下几个方面来进行完善。

首先，教师要树立爱心。一个优秀的教师不仅有着专业的教学素养，更应该具备热爱学生的品德，一个不热爱学生的老师很难说是一个合格的老师。所以，在进行互动教学过程当中，把爱放在第一位是实现预定教学目标的首要条件。

其次，要提高互动的科学性。为了更好的提高互动的教学效果，教师应该积极的进行互动式教学理论的学习，在互动方法、互动原则、互动的思想方面进行不断的完善，为提高今后的互动式教学的实施效果奠定理论基础。除此之外，教师还应该积极的进行互动教学目标的设定，只有在目标的指导下，互动教学才不会出现偏差的问题，建立在科学的活动规律基础上尊重学生的个体化差异。在互动中，不断地进行经验的总结，为今后的互动教学提供更大的参考。只有在科学方法指导下，互动式教学才能发挥出最大的效果。

再次，要关注学生的学习心理。在小学英语教学过程中，由于小学生对英语学习的兴趣、目标存在着一定的差异，因此，教师在进行课堂教学中要积极的借助语言的引导和科学的教学方法的使用，来进一步的提高小学英语学习者对英语学习的动机，利用最近发展区帮助小学生制定符合小学生现有学习水平的学习目标。通过这种方式有助于减少小学生在应用学习过程当中由于学习内容的不断增加、学习难度系数的不断增大而产生一定层面的学习畏难心理。

最后，要建立互动式教学长效机制。互动式教学并不是某节课使用就能达到目标，从长期来看，它需要不断的进行经验的积累与反复的实践。因此，在今后的小学英语教学中，要积极建立互动式教学长效机制，从制度层面来不断地为今后互动式教学的开展进行规范与指导。学校教学主管部门也应该充分发挥出教学指导作用，帮助教师认识到互动价值在资源、环境等方面进行不断的完善，构建师生互动的良好平台。

总之，为了更好的进行小学英语互动式教学，需要不断的在互动的方法、互动的原则或者的环境方面进行不断的完善。只有这样，今后的小学英语互动式教学才会在科学的道路上不断前行。通过对小学英语教学互动式教学模式的深入研究，可以为今后的互动教学效果水平的提升提供必要的方向层面的指引，为今后的小学英语教学新局面的出现奠定良好的基础。

四、结语

本文主要从行动研究角度出发，对小学英语互动式教学模式进行了分析和探讨，希望本文的研究有助于今后小学英语互动式教学开展效果的不断提升。

参考文献

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