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摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师是“第一资源”这一观念已成为社会的共识。笔者认为，新课改条件下的教师应超越传统的角色定位，冲破束缚，从不同层面改变自我，使教师角色转变为复合型的时代产物，以适应新时期教育的发展。

关键词：新课程条件；教师角色；界定

随着新课程改革的纵深推进，“教师是教育第一生产力”这一观念已成为社会的共识。教育的发展，应该建立在学生与教师的共同发展之上。教师不发展，学生的发展就是一句空话。这种认识促使人们对教师的角色提出了新的要求，笔者认为新课改下的教师应超越传统而转变为复合型的时代产物。体现在以下几点：

一、 新课程下的教师应为教育的专家

（一） 教师要成为教学的专家

新课程下教师把知识的传授作为主要任务的同时，更要注重学生的合作、质疑、探究等能力的培养，要以授之以渔的理念教育学生，指导学生在积累知识的同时，学会学习的方法，形成良好的学习素养，让学生自己走路，成为社会需要的各类人才。同时，教师自己也要具备这样的能力，教知识简明精要，教方法与时俱进，注重学科特点和思维训练，知识当中融入正能量，让学生健康成长，这就要求教师不仅仅是传授知识的行家里手，更是塑造人格的专家。

（二） 教师要成为考试的专家

考试是教师检测学生知识掌握的主要利器，也是学生学习过程中特别重要又司空见惯的歩骤。……