谢惠英��

摘 要：创设精彩、有趣而且熟悉的教学情境，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中完成学习任务，发展思维能力，提高操作能力等，使学生学起来事半功倍。

关键词：创设情境；自主学习

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”基于这一理念，我们在日常课堂讲解时提前对教材有一个自己的想法，用通俗的语言从同学们感兴趣的方向入手，引导同学们自由讨论自主学习。

一、 创设情境要有趣味性

兴趣是引导学生学习数学最好的老师。《数学课程标准》重视对学生数学学习兴趣、学习信心的培养，提倡“让每一个学生都学好数学”，“允许学生以不同速度学习数学”等。那么为了让这些思想进一步的加深，最关键的就是通过自身的努力让学习数学变得更轻松。为此，教师在教学中设置的情境要有趣味性，让学生愿意学习数学，热爱学习数学，主动地学习数学。如在教学“游乐园中的数学”时，我创设了这样的情境，首先播放一部有关游乐场的影片，有条件的话可以发放3D眼镜让学习更轻松，同学们可跟随影片的进度进入到情境中，那此时就可以适当放出游乐园相关设施的价目表：

老师问题：“同学们，你们喜欢游乐园吗？……